教养:窗边的小钧钧─看见孩子的亮点从亮点谈对孩子的行为教养

31 --> 资料来源：BabyHome部落客钧妈

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『窗边的小荳荳』在我小的时候户外拓展公司，多次反覆看过很多次
每次都非常感动，小荳荳因为过于顽皮被退学，在常人眼中是很怪的孩子，进入巴学园后，因为小林校长而奠定他一生的基础
印象最深刻就是山和海的午餐、巴士的教室，自由安排的课程等

当时我是个非常乖、非常遵守学校规律的孩子，大人的话也一定听从
所以虽然羡慕小荳荳，却也没有觉得有其他甚么的

时隔多年，每每看到钧，就让我回想起小荳荳
小荳荳的母亲处境当初一定是十分艰难

钧是个思考常有突发奇想的人，永远都不在常规中

举例来说
某天钧在学校
科任老师说：同学用Ｌ夹把这个夹起来
钧立刻说：是大Ｌ还是小Ｌ
科任老师生气的说：就跟你说是Ｌ夹
钧也生气的说：是大Ｌ还是小Ｌ
还好级任老师化解双方，因为级任老师知道钧是在说英文的大Ｌ和小Ｌ。

很幸运的是钧也遇到一个像小林校长的老师

今天在家时，钧刻意在客厅旁边的垃圾桶上写功课
钧爸说：你在这里写会不专心，干嘛在这写，给我进房间
因为我理解钧，所以就问钧：为什么在这里写？
喜欢自由的钧就说：
妈妈！我不会分心，只是我想在这里写
于是钧也开心地在垃圾桶上写完功课

在这个社会中，大人常用直向式责怪孩子
这个直向式包含大人本身的经验，用大人的经验硬要孩子去服从

某次，钧钧学习用筷子夹绿豆，成功夹一盘豆子到另一盘
钧爸一进房间看见钧拿筷子夹绿豆，钧本来开心地要跟钧爸说，钧爸马上发脾气骂钧玩食物

再举一个例子
钧某次在学校踢足球，一个同学故意用力打他后背，他很生气用力踢球，结果球打到另一个同学的脸
体育老师直向式的直接骂:当你心情不好、生气，就可以伤害别人吗?
体育老师直接责骂孩子，却不了解孩子怎么想
用直向式责备，你看不到也听不到孩子的声音

我和钧的老师都会引导出他在想甚么？询问他在想甚么？
钧通常哭完后（会让他发洩情绪），接着让他想清楚后再慢慢表达出来
刚好也当成语句通顺的练习
接着在做教育，告诉他要怎么去表达他的愤怒才是适当，与被他伤害的同学道歉与互相拥抱和好
我很钦佩钧的老师
有些老师处理孩子的纠纷时，都会一昧要一方和一方道歉，甚至乾脆叫所有孩子都不要靠近会製造问题的孩子
不只学校老师会这样
很多父母也是这样，不管自己的孩子有没有错，只会一昧指责他人，叫自己孩子远离别的孩子
某次我在学校，听到一名母亲严厉问女儿说：坐你隔壁的男生有没有干扰你念书，有没有妨碍你
可是当纠纷发生时，往往都是双方都要检讨，在检讨后避免下次再发生

最后钧的老师会让他们拥抱和好，并常常要同学们找出对方的优点

远离、排挤，这些都不是治标的方法。真正治标方式是教会孩子们该如何互相交流与相处

该怎么教孩子解决问题呢？（这是钧老师教我的方法）
用一张纸写下孩子认为的选择行为、结果；更好的选择、结果
让孩子了解行为间的关係

举例：
前阵子钧都把早餐（煎饺）塞书包塞到臭掉
在纸上写：
早餐不想吃
钧的选择：把早餐塞书包
结果：爸爸生气、大骂钧钧
妈妈建议：早上告诉爸爸煎饺已经吃腻，想吃别的
结果：爸爸帮他买好吃的早餐

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