瑞典的小学，不像台湾大考小考不断，就算是学期评量也不会让孩子觉得那是考试。每学期家长与孩子都会和班级导师有一次的「发展评量面谈」。在面谈前，老师会先发给孩子一张「自评表」，问孩子在学校最好的朋友是谁？最喜欢的课程时段？最喜欢的活动？觉得自己最棒的地方？最不擅长（讨厌）的事？以及想对老师说的话。面谈时老师会说明这学期孩子在各个面向的表现，没有分数、没有班级排名，只有具体的描述。 除了让孩子与家长知道自己的优点及弱点，老师也会与孩子讨论接下来这个学期对自己的表现期许，以及有什么学习目标和计画（不只是针对认知学习，学会溜冰、完成森林马拉松、敢在大家面前表演……都可以是目标）。孩子们只有在小学毕业前会拿到一张自己的成绩单（一样只有等地和老师评语）及毕业证书。学习的重点是努力让自己更好，而不是与他人比较。 比起考试评量，老师们希望能藉由不同的活动，让孩子去探索真正的兴趣、更了解自己，此外他们也在意孩子是否对事物保持着好奇心、拥有「使用知识」的能力。 与台湾大不同的是，瑞典的小学生从四年级开始，每学期有一个「必修课程」就是要学生选择一个行业，然后实际到那个工作场合去「见习」一天。 那天朋友的孩子到小志先生工作的大学里，跟着他一起做实验，参与大家讨论的会议，系上的教授及同事也拨出了一点时间带他进行一些有趣的科学实验。 这个活动的目的，为的是让孩子们有机会了解各种职业特性，日后才能选择自己所爱。这也是为什么有次美国着名的脱口秀节目主持人来瑞典出外景，随机採访一些路人，不管是年轻小伙子或是两鬓斑白已经退休的老妪都毫不迟疑地回答：「我非常热爱我的工作！」的原因吧！ 帮助孩子寻找热情所在朋友的孩子九岁才从中国过来瑞典念书，有次我和她闲聊，谈起在学校的状况。她说在中国，可以很明显地知道老师喜欢谁（通常是课业表现好的同学）、不喜欢谁（通常是会作怪的同学），而且所有的比赛都是老师指派同学参加，光环都集中在他们身上。但在瑞典，老师会先徵求有兴趣参加比赛的人。 通常孩子会想主动参加的多半是自己感兴趣的项目，也因为如此，比赛前的练习就会格外地勤奋，所以班上每个同学都有机会找到可以发光发热的舞台。 不放弃追求梦想的勇气瑞典是全球第三大的音乐输出国（仅次于美国跟英国），除了七○年代经典传奇的ABBA（Dancing Queen、Mamma Mia等畅销金曲都是他们的歌），二○○一年在丹麦举行的欧洲音乐大赛（Eurovision）上，主持人在介绍瑞典参赛者出场时的旁白就是：「每十五分钟可以产出一首畅销金曲的国家」。而进行国内初选的Melodi festivalen，更是瑞典每年重要的音乐盛事。看了几年下来，参加选秀的人不仅仅只限于流行乐坛上的年轻歌手，从十几岁的青少年乐团到六、七十岁走民歌路线的老爷爷、老奶奶都能在舞台上为他们的梦想努力。就像我刚上瑞典语课程的时候，原本对自己「老学生」的身分有些不自在，但老师们总会用非常正向积极的态度鼓励我说：「就算妳四十五岁才完成学业找工作，妳还有二十一年的时间可以好好工作呢！」 根据专精资优研究的心理学家约瑟．任汝理（Joseph Renzulli）所提出的「三环智能理论」，所谓的「资优」是指中等以上的能力、高创造力以及高工作专注力（毅力、容忍力及持续不断的努力）这三种能力交互作用而成。这也告诉我们，不单单只有「能力」会影响孩子日后的表现，创意及专注力也是关键。 所以在孩子小时候，不该只让他着重于精熟某一项才艺或技能，更重要的是，广泛地提供各种机会，让孩子接触不同的技艺、运动或生活体验。唯有这样，才能让孩子寻找到愿意坚持投入的事情。帮助孩子寻找到自己热情的所在，从中获得成就感，比指正他们的错误、找出他们的弱点，更能让孩子发挥所长、追求所爱，也更能保障孩子日后有出色的表现。 《没有成绩单的童年：瑞典妈妈这样教出独立、自信、有创意的孩子》 北京拓展训练 |
