新世代的程式设计软体没有艰涩的语言，採用直觉式设计，只要会用滑鼠，就能学写程式。滑世代的孩子很容易就上手，遇到卡关时，还会小组合作，共思过关祕笈，学习团队合作、勇于尝试错误、自学能力的培养，这些都是学习程式语言之外的附加价值。你的孩子会说程式语言（Coding）吗？近年来，全球掀起一股程式设计的教育浪潮，爱沙尼亚、英国、法国、奥地利、丹麦、波兰、台湾等，均将程式设计纳入课纲，不单单是为了未来大量需求的软体人才，更为培养孩子解决问题、创造、勇于尝试错误等能力，以及做好掌握数位生活的準备。 科技变迁一日千里，尤其软体的发展速度之快，往往超乎你我的想像。Google、Facebook、LINE、触控技术或智能装置的问世，彻底改变了人们的生活模式及工作型态，因此，学习如何使用数位工具，并利用网路资源来进行学习，成为日益重要的教育课题。 由国家教育研究院规划的107课纲草案，预计等到新政府上路后，教育部将会重组「课审会」进行审议。根据既定草案内容，程式设计属于科技领域的一部分，国中、高中阶段列为必修课程，但在国小阶段，则可依照学校资源条件与学生特性，进行融入性的教学规划，也可成立社团提供学生学习。 热血教师率先将程式设计带入校园「台湾一直都有一群热爱程式语言的教师，透过各种活动、竞赛悄悄的将程式设计融入教学课堂中，」苗栗县立新港国民中小学老师陈怡君指出，但碍于现今的课程纲要和科目节数限制，「其实教『程式』并不是一定要做的，端看老师希望为孩子的思考与逻辑训练，如何亩下一块丰沛的田地，洒下符合未来人才关键能力的养分。」北京拓展训练 这群充满热情的教师，利用电脑课、弹性课、午休、社团活动，甚至週末假日或寒暑假等课余时间，带领孩子学写程式，教导Scratch或Kodu等图形化的程式语言，甚至扩大将软件结合硬件，从小扎根创客（Maker）教育。 譬如台北市光复国小，最早于2009年2月开设Scratch程式设计的课后才艺班，学生报名踊跃，从此展开实验性的历程；2012年推广程式教育普及化，全面在电脑课教写程式，同时搭配Code.org等线上学习资源，掌握孩子的学习状况。 目前该校不仅将Scratch课程从一学期延长为一学年，藉以深化孩子的学习经验，也从2013年开始与橘子苹果程式设计学苑合作，成立程式设计社团，包括Scratch初阶班、Scratch游戏进阶班、C++班。 |
