洪兰教授的共鸣
幼儿园应是快乐的经验，不是恐惧的分离 每个孩子成熟的早晚不一样，这是基因上的关係，强迫不来的，所以不是每个孩子都要在某个年龄上幼儿园，若是他还没有準备好上学，心中非常恐惧，会哭上几个小时，那么晚一点上也没关係。幼儿园应该是快乐的经验，而不是恐惧的分离。 孩子上幼儿园，解决规则问题相对容易，最难解决的，是孩子和家长的分离焦虑。本来幼小的孩子就非常依恋家长，如果突然把他送到一个陌生的环境中，然后家长又转身走了，孩子会有一种被抛弃感，因为他们并不知道家长为什么要这样做。所以，跟孩子说清楚为什么要送他到幼儿园，是降低焦虑感的重要手段之一。 当然，几乎所有的家长都会告诉孩子为什么要上幼儿园。比如妈妈必须上班，爷爷奶奶要回老家了，或他应该去幼儿园和更多的小朋友一起玩等。但有时这些「思想工作」的效果等于零，因为孩子并不能理解这些东西。 其实孩子最懂事，最乐意听大人的话。如果家长讲的道理没有被孩子接受，多半是道理没讲好，孩子没有理解。而道理没讲好的原因，经常是成人对事情的理解和幼儿的不同步。所以家长讲道理时，一定要关注孩子是否理解。 让孩子充分了解分离的缘由 在送圆圆上幼儿园前，我也是跟她说妈妈要去上班，所以送她到幼儿园时，会跟她说「宝宝再见，妈妈去上班了。」圆圆到幼儿园第一天有新鲜感，很高兴地进去了；第二天就有些不愿意了，和我道别时依依不捨，想要哭的样子。第三天早上送她去幼儿园，她在大门口不愿进去，说要跟妈妈回家。我就只好又跟她讲妈妈要去上班的话，她无可奈何地哭着跟老师进去了。第四天早上要送她到幼儿园时，她忽然说了一句「妈妈不要和上班在一起，和我在一起。」 圆圆这句话一下提醒了我，我才意识到孩子心里在想什么。是啊，「上班」对成人来说是多么简单的一个词，可一个小孩子怎么知道什么叫「上班」呢？本来天天和妈妈在一起，现在突然有一个叫「上班」的东西跳出来和她争夺妈妈，她当然不愿意了。我于是决定带圆圆去看看什么是「上班」。 第二天我正好没课，就把圆圆带到学校。在路上我就告诉圆圆，妈妈上班就不在家里了，而是到学校。进了学校大门后，我告诉圆圆，这就是学校，妈妈每天就是来这里上班的。然后我把她带到教学楼。正值学生们上课的时间，我让圆圆从教室门的玻璃看进去，一个老师正在讲台上讲课。我告诉她说，妈妈是老师，就是像这个老师一样，要天天来这里给学生上课。这就是「上班」。 圆圆一定是听懂了，她明亮的眸子里闪现出好奇的神情，看看教室里的老师，又看看我，说「妈妈上班」。我说对，这就叫上班。你看妈妈上班时是不是不能带小圆圆呀？她点点头。我又问，「那妈妈上班的话，小圆圆是不是应该去幼儿园啊？」她说是。我继续鼓励她说：「宝宝每天高高兴兴去幼儿园，妈妈就能每天高高兴兴来这里上班，下班了就去接你。」 我还带圆圆去了办公室，儘量户外拓展公司让她完整地看到我平时的工作场景，并简单给她讲了我平时要备课、看作业。我相信她听懂了，虽然她不会理解讲课、备课的含意，但她知道妈妈是必须要天天来这里做事的，这个时间没有办法和她在一起。
天津拓展训练
|
